2017년 2학기 교육철학 기말시험 核心(핵심)체크
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작성일 23-02-11 22:32
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학 제2장 교육철학의 전개와 과제 제3장 교육의 개념 제4장 교육과 가치 제5장 교육과 지식 * 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
5) 의미부여와 언어적 행위
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제5장 교육과 지식
* 각 장별 출제예상문제 (해설포함) *
제4장 교육과 가치
제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
설명
인간과 삶에 대한 다양한 說明(설명) 방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적이고 다원적인 접근을 통하여 이해되고 說明(설명) 되어야 함
제2장 교육철학의 전개와 과제課題
제3장 교육의 concept(개념)
우리 삶의 모든 과정이나 순간순간은 기본적으로 의미추구와 부여의 과정이자 순간
4) ‘의미’의 의미
단순히 대상이나 사물을 지칭하는‘이름’, 대상이나 사물의 ‘특성’, 말의 ‘뜻’을 의미하기도 하고, ‘중요성’이나 ‘가치’, ‘목적’이나 ‘의도’를 뜻하기도 함
1) 인간이란 무엇인가?
순서
② 의미추구의 존재 or 의미탐구의 존재: 인간의 특성을 說明(설명) 하는 또 다른 하나의 說明(설명) 방식
3) 의미추구와 부여의 과정으로서의 삶
- 중략 -
인간은 자신을 둘러싼 세계나 사물 그리고 자신의 경험에 대해 의미를 물으며 그러한 물음에 스스로 답을 만들어 나가는 존재
1. 인간과 의미
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
① 우리를 둘러싼 사물이나 세계를 인식하고 그것을 표현하는 언어생활은 의미부여와 창조로서의 우리 삶의 특성을 단적으로 잘 보여 줌
2) ‘의미추구의 존재’로서의 인간
① 인간은 사물과 존재 그리고 경험의 ‘의미’를 묻고 그에 대한 답변을 스스로 찾는 인식의 주체
2017년 2학기 교육철학 기말시험 核心(핵심)체크
② 우리가 각각의 사물을 구별하고, 그 각각에 다른 이름을 붙이며, 다시 그 사물들의 특성이나 사물들 간의 관계를 언어적으로 說明(설명) 하는 것과 같은 모든 언어적 행위는 그 사물들에게 특정한 의미를 부여하는 행위라고 할 수 있다.
