유아기를 대상으로 말하기 지도할 때 고려점을 기술하고 말하기를 도울 수 있는 활동을 계획하시오.
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작성일 23-02-08 04:23
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즉 말을 하는 것은 화자가 청자에게 어떤 내용을 전달하거나 이해를 시키기 위한 것이라는 사실을 인식해야 한다. 둘째, 말하기의 여러 가지 형태를 알고 바르게 사용할 줄 알아야 한다. 이 문제와 관련하여 교사는
2. 유아 말하기 지도 방법
유아기를 대상으로 말하기 지도할 때 고려점을 기술하고 말하기를 도울 수 있는 활동을 계획하시오.
2. 유아 말하기 지도 방법
Ⅰ 서론
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 유아기를 대상으로 말하기 지도를 위한 기본적인 고려점 2. 유아 말하기 지도 방법 3. 말하기를 도울 수 있는 활동계획안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 유아기를 대상으로 말하기 지도를 위한 기본적인 고려점 첫째, 말하기의 목적은 의사소통에 있다는 것 알아야 한다. 이야기 만들기는 자기표현과 창의적 사고의 연장으로서 매우 가치 있고 재미있는 언어활동이다. 말하기에는 이야기, 토의, 설명, 보고, 대담, 강연, 극화 등
다. Ⅳ 출처
첫째, 이야기 말하기를 한다.
1. 유아기를 대상으로 말하기 지도를 위한 기본적인 고려점
3. 말하기를 도울 수 있는 활동계획안
순서
Ⅱ 본론
Ⅱ 본론
Ⅲ 結論(결론)
Ⅳ Reference List
설명
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둘째, 말하기의 여러 가지 형태를 알고 바르게 사용할 줄 알아야 한다. 말하기에는 이야기, 토의, 설명, 보고, 대담, 강연, 극화 등
1. 유아기를 대상으로 말하기 지도를 위한 기본적인 고려점
Ⅰ 서론
2. 유아 말하기 지도 방법
유아기, 유아기 말하기 지도, 말하기 지도, 고려점, 고려사항, 유아기 말하기 지도 시 고려점, 활동계획안
Ⅱ 본론
1. 유아기를 대상으로 말하기 지도를 위한 기본적인 고려점
3. 말하기를 도울 수 있는 활동계획안
Ⅲ conclusion
첫째, 말하기의 목적은 의사소통에 있다는 것 알아야 한다. 즉 말을 하는 것은 화자가 청자에게 어떤 내용을 전달하거나 이해를 시키기 위한 것이라는 사실을 인식해야 한다. 그러므로 완결되지 않은 문장이나 뜻이 너무 어려운 문장은 청자가 알아들을 수 없으며 말은 반드시 의미를 지니고 있어야 한다는 사실을 유념한다. 그러므로 완결되지 않은 문장이나 뜻이 너무 어려운 문장은 청자가 알아들을 수 없으며 말은 반드시 의미를 지니고 있어야 한다는 사실을 유념한다. 유아들은 결코 자기들이 경험해 보지 못한 어떤 상황이라도 마음껏 상상력을 발휘하여 이야기를 마들어 갈 것이다. 그러나 언어활동을 효율적으로 하기 위해서 교사는 이야기 상황을 좀 구조화시킬 필요가 있다 예를 들면, ‘지금 너희들은 우주 비행사야, 자, 너희들은 어떻게 보일까?’ 이와 같은 상황 설정은 과학, 사회, 건강 등 어느 영역에서이건 가능하다.
